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新疆农业职业技术学院社会主义核心价值观教育典型案例实践中体验 体验中认同

发布时间:2017-05-11 10:25 来源:中青在线 

 

  一、案例设计与实施

  (一)背景

  新疆作为反分裂、反恐怖、反渗透的前沿阵地和主战场,意识形态斗争形势异常严峻复杂。新疆高职院校实现立德树人的根本任务,就要紧密结合新疆经济社会发展实际,服务维护新疆社会稳定和长治久安的总目标,坚持祖国观、民族观和价值观教育的统一,充分彰显社会主义核心价值观认同所具有的更持久更基础、更广泛、更深厚的力量。

  学院党委把培育和践行社会主义核心价值观作为改进和加强大学生思想政治教育工作、抵御宗教渗透的重要途径。“好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然地吸收。”如何形成全员育人合力、如何把主阵地和主渠道有机结合起来、如何创造一种学生喜闻乐见、能广泛参与的日常思政政治教育模式,将思想政治教育融入学生学习生活全程中,实现“润物细无声”的效果,一直是摆在新疆农业职业技术学院党委面前的重大课题。

  (二)内容设计

  思想政治工作本质上是一个释疑解惑的过程。学院在多年的探索与实践中,创新了高职日常思想政治教育模式——高职德育活动课,遵循高职学生学习生活的成长成才成人规律和高职院校学生思想政治体验式教育规律,以培养社会主义核心价值观为目标,以解决新疆各民族高职学生突出的思想问题为核心,鼓励学生走出课堂,积极投身到校园、企业、社会实践活动中去,努力探寻解决问题的方法,在实践中体验、在体验中成长,不断提高职业素养。

  以问题为导向,恪守贴近实际、贴近生活、贴近情感的原则,针对不同年级学生身心特点和理解接受能力,把社会主义核心价值观以24个专题的形式贯穿于学生学习生活的全过程。通过引导学生深入生活,深入实践,帮助他们在实践中发现问题、分析问题和解决问题,在切身体验中不断认知、认同社会主义核心价值观,自觉践行社会主义核心价值观的基本要求,逐渐把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

  1、一年级重在“塑型”教育(适应和转变阶段)内容包括:①选择高职,立志成才;②快乐军营,意志铸成;③职业规划,追逐梦想;④诚信做人,坦荡生活;⑤快乐学习,幸福人生;⑥遵纪守法,合格公民;⑦民族团结,交流交融;⑧爱党爱国,勇于担当。

  2.二年级重在“成人”教育(发展和成人阶段)内容包括:①扎根专业,历练成才;②自治自理,品味人生;③志愿服务,奉献社会;④顺应时代,文明用网;⑤融入团队,用心合作;⑥感恩于心,回报于行;⑦艰苦奋斗,勤俭节约;⑧仁者爱人,友善于心。

  3.三年级重在“成才”教育(成才和提高阶段)内容包括:①深入企业,体味文化;②勤于实践,提高能力;③立责于心,履责于行;④爱岗敬业,忠于职守;⑤珍爱生命,安全第一;⑥就业创业,提高素质;⑦终身学习,全面发展;⑧心系母校,报效社会。

  (三)实施过程

  1.纳入人才培养方案

  德育活动课纳入各专业人才培养方案,列为必修课程,把每周三下午列为德育活动时间,每周2学时,每学期不少于30学时,计2学分;2.加强队伍建设

  学生的思想教育工作不仅仅是思想政治教师的职责,而应是全体教职员工的职责。学院制定了《德育活动课实施意见》,明确规定班主任、辅导员为课程主要组织者,每学期开展培训、精品德育课观摩评比等,不断提升德育课队伍素质。

  3.加强课程资源建设

  在长期研究的基础上,学院牵头组织新疆3所优质高职院校的26位一线思想政治理论课教师、辅导员和班主任,开展了为期两年的研究与实验探索,编写出版了《高职德育活动课读本》,已由光明日报出版社正式出版。

  为丰富课程资源,更加贴近学生实际,每年以项目申报方式,组织各个二级学院,选择2-3个德育活动专题,开展精品资源建设。目前,九个分院均有立项项目,24个专题初步建成精品课资源库,推动了精品德育课资源共享与推广。

  4.严格课程实施管理

  德育活动课纳入日常教学管理之中,每学期班主任根据教务处下达的教学任务书,编制教学计划,明确每月德育活动课主题;教务处每周安排进班听课,每学期开展班主任培训,教务处负责课程效果评价与考核,院团委负责每周活动情况监督检查,学院每学期进行精品德育活动现场观摩与评比表彰。

  5.优化课程实施模式

  德育活动课推行“一个月一个专题”,即第一周设计方案、调研分析、找出问题;第二周实践行动、以身作则、影响他人;第三周总结分析、撰写报告、提出倡议(或可行性方案);第四周汇报成果、交流心得、分享经验。引导学生围绕问题,学会调研、学会思考、学会分析。如每年寒暑期开展的“热爱伟大祖国,建设美好家乡”为主题的社会实践活动,学院制定实施方案,提出要求,学生分组入村入户开展宣讲、技术服务等活动,在社会实践中要身感受新疆社会主义建设的伟大成就,撰写心得体会,开学第二周进行经验分享,将社会主义核心价值观在体验中入心入脑。

  6.改革考核评价方式

  推行“知行合一”的考核评价模式,即把学生德育活动过程中的心得、调研报告、交流研讨等情况与日常行为表现综合起来量化考核,班主任、辅导员、同学、合作企业、任课教师等多元评价,促使学生知行合一。

  7.开展德育课大赛

  各分院组织德育活动课观摩评比活动,要求每个班主任一学期观摩两次德育课(分院一次,全院观摩一次),吸纳好的经验做法,改进自身的不足,以赛促改、以赛促管,不断提高德育活动课的实效性。

  二、工作实效与经验

  德育活动课按照“月月有主题,周周有活动,人人是主角,天天有体验,课课见实效”的设计,引导学生深入企业、深入社会,将社会主义核心价值观融入学生学习、实训、生活全过程,学生在实践中体验社会主义核心价值观、在体验内化认同,使社会主义核心价值观入心入脑。

  目前,德育活动课成为全校学生最喜欢的课程之一。德育活动课取得同行高度认可,已列为全疆高职院校必修课程。

  涌现出全国教书育人楷模丑武江为代表的一批优秀教师;涌现出“反恐勇士”努热买买提·艾买提、“全国大学生道德实践优秀成果奖”获得者阿尔巴提·吾吉阿不都拉、为汉族青年无偿捐献骨髓的甫鲁瓦·吐娅等为代表的一批优秀大学生。根据第三方麦可思公司的就业质量调研报告,学院毕业生的创业率高于全国示范性高职院校平均水平。

  三、创新点

  1.模式新

  针对高职院校学生的特点,遵循学生成长成才规律,创新《德育活动课》日常思想政治教育活动新模式,坚持问题导向,构建了德育活动课内容体系,纳入教学计划,从时间、教师、教材、管理、考核等方面予以保证,推行探究式学习,实施知行合一评价等,实现日常思想政治教育教育的有序化、科学化,增强了社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。

  学院编写的《高职德育活动课读本》,以社会主义核心价值观教育为主线,凸显问题导向,秉持以学生为主体、以实践为基础的体验式教育理念,坚持培育和践行社会主义核心价值观方式日常化,重在知行合一原则,依据高职院校人才培养目标和学生成人成才的发展规律,设计了三个年级24个教育专题。《读本》以推进践行核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化,在落细落小落实上下功夫为主旨,在教学理念上体现针对性,在课程定位上体现养成性,在内容设计上体现职业性,在教育方式上体现实践性,在教学过程上体现体验性,在学习方法上体现探究性,在考核方式上体现知行统一性,实现“月月有主题,周周有活动,人人是主角,天天有体验,课课见实效”。

  2.重体验

  突出问题导向,把课堂延伸到社会。让学生走出课堂,体验生活、体验社会、体验职业岗位、体验人生,教育学生去感受、关注、欣赏、评价事物,让学生在体验中受教育、体验中感悟、体验中养成优良品质。

  3.重养成

  依据学生的身心特点和品德形成规律,将德育目标、内容分解到三年教育的全过程中,不同年级,专题不同,以达到由感性到理性,由具体到抽象,逐步提高,螺旋式上升的过程。同时,深化“知行合一”的评价方式改革,将学生学习体会与日常行为表现综合起来量化考核,采取班主任、辅导员、同学、企业等多方评价,促使学生知行合一。

【责任编辑:郭艳丽】
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