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小学性教育课本争议的背后:儿童性教育如何“脱敏”?

发布时间:2017-03-27 10:15 来源:中国新闻网 作者:吕春荣

   3月初,一本小学生性教育课本引发社会关注,也让儿童性教育这个敏感话题,再次被推到风口浪尖。

  话题始于杭州一位小学生家长在微博上的吐槽,称学校发放的《小学生性健康教育读本》尺度太大,并晒出含有“男女生殖器官相关介绍”。此后,在一片争议声中,涉事小学收回了读本,但同时也表示,性教育课程在中小学开展很有必要,将来会在合适时机继续推进相关课程。

  近年来,儿童性教育进校园的呼声不断,相关讨论也持续展开。那么,到底有无必要开展儿童性教育?该如何开展?何时开展?就相关话题,日前,记者进行了调查采访。

  图片来源:刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级下册P29,北京师范大学出版社,2014。

  有无必要开展?

  ——儿童性教育缺失存隐患

  随着经济发展和社会的开放,如今,社会舆论中各种新潮观念不断更新,但如果涉及到“性”的话题,似乎仍然无法完全“脱敏”。在中国大中小学的教学体系中,性教育仍往往被忽略,甚至有意回避。

  近年来,包括未成年人遭性侵、人工流产低龄化等问题被舆论持续聚焦,何时将性教育正大光明地搬进校园课堂,成为一些学者奔走呼吁的话题,中国社会科学院社会学所研究员、社会学家李银河就是其中之一。

  在李银河看来,由于性教育的缺失,导致了很多危害的发生,其中一大危害便是未成年人人工流产人数众多,这对她们的身体发育将造成不利影响。

  数据显示,中国每年人工流产多达1300万人次。在有婚前性行为的女性青少年中,超过20%的人曾非意愿妊娠,其中高达91%的非意愿妊娠诉诸流产。

  此外,未成人遭性侵案件不断增多也与性教育缺失有关。根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的一份报告,2016年全年媒体公开曝光的性侵害儿童(14岁以下)案例433起,与2015年相比同比增长27.35%。被公开报道的案件中涉及的778名受害者中,7岁以下的有125人,受害者年龄最小的不到2岁。

  对此,一些家长向记者表示,现在社会上性侵的新闻也很多,应该让孩子明白如何保护自己。如果性教育作为科学知识来讲,孩子就会作为科学知识来接受。现在小学高年级同学开始有一点发育,讲清楚人体发育过程孩子心理就会踏实,不会嘲笑同学或者被同学嘲笑。

  有专家指出,无论从降低青少年性问题的危害,还是帮助青少年树立健康的性道德,对儿童、青少年学生开展科学系统的性教育,都是很有必要的。

  图为广西柳州文惠小学在男厕所悬挂的性知识绘本,让学生在排队上厕所,或蹲厕所时,抬头即能看见。 黄威铭 摄

  如何开展?

  ——重视家庭教育,学校增加学时

  当前,随着儿童性教育重要性逐渐被社会认识,怎么开展成舆论焦点。

  记者注意到,教育部2008年发布的《中小学健康教育指导纲要》明确,小学1~2年级学生应该了解掌握生长发育与青春期保健等,具体包括生命孕育、成长基本知识,以及知道“我从哪里来”。

  国务院2011年发布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》明确提出,“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系。”

  针对儿童性教育,虽然纲要提出了相关要求,但执行现状堪忧,有舆论直指“在落实层面上,性教育一直缺乏实质进展”。

  儿童性教育该如何开展?对此,李银河表示,开展儿童性教育需要三要素,即书本、教师、学时。当前,《小学生性健康教育读本》是个合适的教学教材,该书得到了国内权威专家的普遍认可,并且进入基层学校已数年。不过,书本有了,还需要有专业的教学老师以及相应的学时。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇也把关注点放在学校,他指出,开展儿童性教育需要建立完整的学科建设体系,具体何时开展、每个阶段教授什么内容,这都需要科学论证,而论证的依据要结合当地经济发展、社会文化、学校实际情况来定。

  另有专家指出,家庭教育也很重要。家长要摒弃“羞于谈性、耻于谈性”的禁锢,不仅应向孩子传授人体结构和生理卫生方面的知识,还应该涉及心理、社会、道德、伦理等诸多方面。

  图为广西柳州文惠小学在男厕所悬挂的性知识绘本,图文并茂的讲述,给学生进行性教育。 黄威铭 摄

  何时开展合适?

  ——幼儿园便开展性教育么

  舆论关注的另一焦点在于,儿童性教育何时开展,越早越好吗?对此,多位专家在接受记者采访时力挺“幼儿园便适合开展性教育”的观点。

  上海大学社会学系教授顾骏向记者表示,儿童性教育适合从幼儿园开始抓起,因为幼儿园的孩子接受起来会更自然些,会以平常心来看待。若到小学五、六年级就有点晚了,他们都已情窦初开了。

  “在国外,荷兰等一些国家都是从小便接受性教育了。”李银河指出,孩子在三、四岁的时候就有性意识了,因此,开展性教育宜早不宜晚,这样孩子接受起来更自然些。

  然而,中国教育科学研究院研究员储朝晖则持不同看法,他认为,开展时间并非越早越好,要根据孩子的成熟情况及生长环境来定。城市里可以早点开展,农村则可稍微晚点,但并非晚了就不开展性教育,要根据具体情况而定。

  图为重庆莱茵幼儿园进行的一场特殊亲子课 孟幻 摄

  阻力在哪?

  ——家长有担忧、性教育难受重视、专业教师缺乏

  近年来,推动儿童性教育呼声渐高,但执行效果并不乐观,原因在于推动过程中存在一定阻力。

  “学校对性教育的重视程度不够,是推动儿童性教育受阻的一大原因。”储朝晖指出,当前,许多学校仍以应试教育的思维方式办学,重视重点科目,忽视一般科目。因此,性教育受冷落、学时安排少的情况比比皆是。

  除了学校的重视程度不足外,专业教师队伍缺乏也是性教育实施效果不佳的一大原因。李银河认为,亟需建立一支专业教师队伍,因为在现实中,仍存在一些老师用不当言辞传达错误的性观念、性道德。

  此外,家长的担忧也是推动儿童性教育的另一大阻力。对此,在上世纪90年代曾有过教学尝试的顾骏深有感受。在他看来,直至如今,觉得性教育属敏感话题的家长仍不在少数,他们担心孩子会早熟。

  如何破题?

  ——要先给家长补性教育课

  那么,该如何破除阻力,推动儿童性教育?对此,许多专家都指出,要先从“教育”家长的工作开始做起,毕竟很多家长以前并没有接受过性教育,需要补课。

  专家表示,只有学校参与的儿童性教育是不完整的,家庭教育也是儿童性教育的重要组成部分。因此,要先让家长们了解性教育的重要性,并让其掌握性知识,了解怎么正确跟孩子谈性。

  顾骏坦言,如何化解一些家长的担忧,比解决其他难题更值得注意,如果家长不同意,儿童性教育就很难展开。因此,为减少阻力,儿童性教育不妨一步一步推进,先在学校设立选修课,将选择权交给家长,等条件成熟再大范围推广。(吕春荣)

【责任编辑:何明】
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