资料提供：清华大学附属中小学网校
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。
高考现代文阅读的考查，无外乎三种能力：1.认读与理解能力；2.分析与综合能力；3.鉴赏与评价能力。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。这是总的要求。但在实际考察中，内容是很丰富的，其中如何辨别和筛选文中的重要信息，是现代文阅读考察的一项重要内容之一。下面着重就如何辨别和筛选文中的重要信息谈谈看法。
从读物中辨别各种信息的性质，筛选出自己所需要的信息，是达到阅读目的获得所需信息的重要手段。把注意力放到文章重要内容上是辨别并筛选重要信息的前提。一段或一篇文章的重要内容
1.文章中的基本概念和新的知识；
2.对重要概念和知识的解释和阐述；
3.最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。
这类题型命题的主要依据指示语话语交际是在一定语境中进行的。许多语境特征，比如相关的人物、事物、时间、 空间、人际关系、上下文的联系等都会在话语中得到反映。反映这些语境特征的语言成份就叫指示语。
指示语
主要有：
(1)对象指示语：标示人物、事物的词语；
(2)时空指示语：标示时间、空间的词语；
(3)社交指示语；
(4)语篇指示语：标示上下文关系的词语。
例如：一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是，马克思在他所研究的每一个领域，甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。
他作为科学家就是这样 ．． ，但是这 ． 在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。
问题：以上加点的词语指代的对象是。
简析：这样，对象指示语。指代上文“马克思在他所研究的每一个领域……而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的”。这，对象指示语。指代“作为科学家”。以上两个指示语指示对象是不同的。
概括语
是集中表现文章主要内容、主要思想的词语。比如鲁迅《为了忘却的纪念》一文回忆柔石，有这样的话：“他的家乡，是台州的海宁，这只是一看他台州式的硬气就知道，而且颇有点迂……”这里的“硬气”“迂”已经把柔石思想性格特点概括出来了。
例如：下面文字中，马克思得以作出天才预见的客观背景的具体内容是___________。 (不超过 45 字)
马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分。人类知识的结晶——机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作，化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长，……这一切像魔力一样创造出巨大的财富，历史上最强有力的革命家——科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。
简析：这个具体内容是(1)蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；(2)机器取代了手工操作；(3)化学在农业上的应用。
情态语
在文学作品中经常遇到情态语。比如徐志摩《再别康桥》一诗开头说：“轻轻的我走了/正如我轻轻的来/我轻轻的招手/作别西天的云彩。”而最后一节则说“悄悄的我走了/正如我悄悄的来/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩。”由“轻轻的”变为“悄悄的”，反映了诗人情绪的脉络。
主旨句与过渡句
主旨句是传达重要信息的。过渡句也同样起这个作用。过渡句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着主要信息。例如 1992 年全国高考现代文阅读题，第三段开头一句是：“到清代，我国特有的画竹技法得到进一步发展，风格也更加多样化。”这既是主旨句，也是过渡句。 “进一步”、 “更加”两个情态语揭示了上下文的关系。文中“技法”、“风格”两个词作为对象指示语，不仅适用于本段，也适用于上段。
辨别和筛选重要信息的方法
1.整体把握。通读文本，把握文体特征，把握文章的主要内容。
2.明确筛选标准。分析命题要求，依据要求确立筛选的标准。
3.确定筛选范围。精读文本，由整体把握到局部认知，确定与命题相关信息的确切位置。
4.比较鉴别，去伪存真。依据筛选标准，仔细辨别，剔除多余的错误信息。
来源：人民网-教育频道（J-04）
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