从名师到名校 从理念到制度
引力来自魅力
4
一所世界著名高等学府并非一个因素造就，但所有因素都离不开一个最根本的因素，那就是与国际教学理念接轨的办学环境。香港的教学科研、学校管理、师资聘请、资金筹集等等，基本框架都与发达国家相同。在香港，大学是独立的高等教育机构，校董会是大学的最高权力机构，学校实际管理运作由校长和教授完成。校长负责，教授治学。院校自主、学术自由。人事制度透明规范，奖优罚劣。特区政府只有拨款的义务，没有任何权利。在这样的条件下，保证了大学能汇聚人才，出科研成果，培养一流学生，吸引社会大笔资金资助。正因如此，香港科大副校长黄玉山说：“来香港念大学，和去欧美念大学没什么太大区别。”
香港大学校长徐立之描述得更为透彻，一个好学校有三方面要素，一是老师的学术地位和教学态度；二是学生的质量；三是大学的设备和条件。好设备吸引好学生，好学生吸引好老师，好老师又可促进增加好的设备，这是一个互相吸引的良性循环。学校的知名度和国际排名也是看这三样。
一位就读于香港大学的三年级内地学生感叹：“我上学时没有入学奖学金。按当时的标准，学费每年6万元，是家里负担的最大一笔开支。快3年了，各种奖学金加起来能抵消部分学费。即使没有，仍然物有所值，值得选择。”
在竞争中提升
5
“内地学生勤奋刻苦，很有钻研精神，成绩也比较好。”4月8日下午6时，已过了下班时间，香港理工大学通识教育中心主任何冠环还在办公室。10分钟后，3位内地生如约而至，一起探讨如何写学术报告。“内地生读书很用心，我推荐给他们的书籍和文章，他们都会找来看。”
基础牢固，功底扎实是内地学生赢得的一致评价。中文大学电子工程系三年级学生贾伯良来自北京，目前正在香港科技园产品材料实验室实习。他每天早上从学校走到附近的香港科技园，跟工作人员一样9时上班，晚上6时下班，是香港科技园公司招聘的第一个内地实习生，也是产品材料实验室唯一的实习生。香港科技园产品材料实验室负责人熊天贶说：贾伯良是他们从面试的30多个学生中挑出来的，“基础扎实，工作很勤奋，粤语不错，与同事关系融洽，学东西也很快。”
熊先生的评价，在香港中文大学研究生院院长黄永成教授那里得到进一步证实，他说：“内地学生基础非常扎实，学习努力，对环境的适应能力也很强。”香港大学学生会内务副会长、文学院学生徐航则从香港学生的角度感受内地同学：“内地生学习非常刻苦，在图书馆经常能看到他们的身影。”
内地学生的优秀品质，给香港的高等教育带来了新的刺激和活力。香港科技大学朱力径教授说：“我们希望招收一些全面发展的学生，因此坚持面试。我们希望通过小组讨论中的互动等，看到学生更多潜在的资质，把优秀学生招入学校。”
科技大学副校长黄玉山向记者指出：“内地学生通常学习很刻苦、很努力，这对喜欢组织活动、喜欢玩的香港学生是一个很好的刺激和压力。他们能互相影响，有助于更好地成长，也有助于提高香港的高等教育质量。”中文大学教授陈锦泰进一步解释：“内地学生的勤奋促使香港学生更积极、更努力地学习，这对香港的发展来说，是件好事。”
事实上，内地学生不仅给香港的高等教育带来活力，也给香港社会输送了优秀人才。中文大学毕业的内地生有60％在香港工作，30％继续进修。有专家认为，内地学生自然熟悉内地，经过4年在香港的大学生活又熟悉了香港社会，从而造就了一批两地兼通的人才，这对香港的发展、对融合内地香港的关系都是好事。
一项调查显示，绝大部分在香港就读的内地学生希望毕业后继续留港发展，58%留港工作的内地毕业生对在香港的职业发展满意度较高；56.5%的受访雇主将在香港接受过教育的内地人列为最愿意聘用的人选。不久前，香港大学首次公布2006年内地毕业生的流向中，近一半学生在香港就业，起薪点普遍在每月1.2万港元左右。
前不久，香港科技园宣布，将在未来两年招聘4000多名高科技人才，并表示对内地生持更为开放的态度，为他们提供更多就业机会，相信2008年毕业的内地生，将因此成为首批受惠者。这是香港社会认可内地在港毕业生的又一个标志。
当然，由于社会背景和教育制度的差异，不少内地学生初到香港时在适应新环境和学习方式上有困难。香港大学社会工作和行政系的调查发现，62%的内地生整体适应有困难，社交、语言及学习均遇到挫折。范成是理工大学土地测量及地理资讯系本科一年级的学生，他坦言自己的粤语还不够好，基本上仍是和内地生在一起学习生活。“这些同学很少接触外面世界，很少参与活动，就个人而言影响进步和成长，就社会而言，则影响资源和机会。这种状态一定要改变。”一位长期从事内地生工作的老师这样认为。 （内地在港毕业生联合会供稿 ）
原载《人民日报海外版》转自新华网（J-04）
| 第 | [1] | [2] | [3] | 页 |
在接受本网站服务之前，请务必仔细阅读下列条款并同意本声明。
