和煦的阳光下，家长埋头看看这支钢笔，瞅瞅那条红领巾。“掉了那么多东西，记都记不到是哪个了！”找到失物，失主却不来认领，学校老师直感叹：“现在的学生啊，太缺乏责任心了。”

　　无人认领 衣物堆成小山

　　一年半以前，人北小学把失物都放在门卫室里，供学生认领。一天，副校长杨琪无意中发现，在门卫室一个角落里，等待认领的衣服已堆得有半人多高，她提起一件衣服抖了抖，灰尘扑哧哧往下掉，看得出已很久无人“光顾”了。门卫说，这些失物一直没人认领，积少成多，就成了这样子。

　　是不是衣服有些脏，学生认不出来？于是，学校把失物都清理了一遍。放学前，老师就在校门边喊：“谁丢了东西请来认领！”但无人回应。

　　是不是学生害羞，不好意思来领？学校又把认领点改在大队委办公室，办公室里只留值周学生以登记认领人姓名，学校广播站则每天发出认领通知。“效果要好一些，大概有10%的失物找到了主人”。

　　剩下的失物怎么办呢？“只有在每学期期末时让家长代领了”。但让家长认领也有麻烦，衣服还好认领，但像红领巾、跳绳这些物品，谁知道是谁的呢？的确如此，昨日的家长认领结束后，红领巾几乎原封不动，就连衣服也剩下了许多。

　　学校又发愁了，这些连家长也不认领的失物该怎么处理啊？扔了可惜，捐出去又怕学生事后来找。

　　嫌路远 “懒”学生不愿认领

　　“懒呗。”四年级的饶文康大大咧咧地说，自己掉过钢笔、水壶，红领巾更是掉了不少。“我找过啊，讲台、座位底下都找过，没找到！”但招领失物的大队委办公室和饶文康所在班级只隔两间教室，几分钟就可到。“还是有点远！”他说，“比讲台远！”

　　这样的“懒”学生不在少数。饶文康的同班同学侯昱宇上计算机课时，不小心把水杯碰掉了。他低头寻找，发现水杯不知滚哪去了。“算了，马上要下课了，我就没有找了，”他很开心地补充说，“后来老师打扫教室时帮我在主机下面找到了。”

　　勤快一点的学生倒是去过大队办公室。“我去了一次，门是关着的，里面没人，我就回来了。”五年级的陈光耀丢了钢笔，很快父母又给他买了一只。“我有4支钢笔，现在还剩1支，够用了！”

　　“我不敢去办公室找。”卢弘毅昨日陪同学找丢失的口风琴，他吞吞吐吐地说。怕老师训斥吗？可办公室并没有老师值班。“不是！”他的脸红了，“如果是贵的东西我就敢去……”

　　学校感叹：学生缺乏责任心

　　“我就不明白，失物找到了怎么就没人来领呢？”学校德育办公室副主任蒋娅说。面对学生的各种反应，人北小学归结为一点－－学生缺乏责任心。之所以这样，家长的态度是主要原因。

　　蒋娅说，每天上学，家长帮忙提书包、拿水壶的不在少数，很多学生的书包也是家长帮忙收拾，书包里装了些什么学生自己也不清楚，使其缺乏保管物品的责任心。“以丢衣服为例，学生热了就把衣服脱了扔给家长。体育课上脱了衣服，丢在一边，下课打个甩手走了，他们觉得拿衣服不是自己的责任”。

　　“很多家长出手大方，学生零花钱多。像红领巾这样便宜的东西，一块钱能买两根，丢了马上买一根就是。即使是像口风琴这样七八十块钱的东西，丢了家长也会再买，学生自然觉得丢了无所谓，就不会费心去找。”

　　下学期，该校准备采取一些措施来培养学生的责任心。比如，把家长提书包、送书本的场景拍下来，放给学生看。“我们不拍脸，但那个学生绝对知道镜头中的人是自己。其实学生的自尊心挺强的，看到之后相信会有所触动。”另外，该校准备把每学期一次的失物招领改成每周一次，趁着学生还记得自己丢了东西，赶快去认领。

　　专家支招：让孩子天天洗碗

　　四川大学华西医院心理卫生中心郭兰婷教授认为，说学生缺乏责任心有些绝对化。

　　首先，“有些患有多动症的儿童的记忆力很不好，根本记不得自己丢过东西，自然也想不起要去找丢的东西。”她说，患小儿多动症的儿童约占到此类人群的3%~5%，解决办法只能是多提醒。其次，有些学生性格内向，丢了东西怕被批评被嘲笑，也不愿认领，这需要老师多开导多鼓励。

　　“当然，缺乏责任心的情况也存在。”她建议，家长要有意识地培养孩子的责任心，让孩子做些力所能及的事情。“我曾建议一位家长让孩子每晚洗碗，即使洗得不干净。哪怕孩子已睡觉了也要弄醒他把事做完，遇到生病等特殊情况，可以不洗，但要写请假条，在孩子心中树立‘该我做的事情一定要把它做好’的观念。”(记者 王冕)

　　原载《成都商报》转自新华网（J-03）