一个班63人42个上了600分 也有原地踏步不进反退

　　一个高复理科班63名学生，42人上了600分，其中一本61人，二本2人，高考总分比第一年平均高出整整46分。但就在这样一个学习氛围极其浓郁的班集体，也有学生原地踏步，有的甚至不进反退。

　　这是杭州求是高复学校的一个理科实验班，进来时学生的高考成绩基本在一二本，这些原本成绩就不错的学生能在总分上平均提高46分是相当不容易的。因此拿学生张亚萍的话说，班级的学习氛围特别好，在这个集体中学习，如果自己偶尔偷了一下懒，就会感觉特别有压力，不得不用功。

　　过于自信是高复一忌

　　毋庸置疑，这个班集体的客观环境相当不错，学习氛围浓郁，学生之间积极竞争，十分有利于促进学习。但在看着班里的学生一个个进步的时候，班主任林爱琴心中却始终有一个担忧：班里有一个男孩子总是自信满满的样子，觉得自己够聪明，学习不够用功。林老师很担心他的成绩上不去。高考成绩揭榜后，林老师的预感真的出现了。这个男孩考了590多分，与第一年的成绩相差无几。在分析考试失利的原因时，男孩说数学考得不好，考试时有些紧张。“数学是需要练的，平时不练习，正式考试时发挥不好绝对不是偶然的事情。”林老师说，考试有偶然因素，但一定能找到必然的根源。

　　张亚萍是这个班里考分最高的学生，664分，比去年高出61分。这个因为第一志愿落榜而选择高复的女孩告诉记者，她认为选择高复需要具备两种素质，一是要完全出于自愿，自己有强烈改变现状的愿望，只有这样才有动力；二是要有良好的心态，情绪不稳定的，极其容易受影响的学生选择高复要慎重。在张亚萍的眼中，林老师口中的那个男孩特别自负，“有一次他和我说，他只要做做我试卷上的错题就可以了。”原来男孩认为，只需要练习张亚萍这样的优等生的错题就可以了，其他的基础题不用放在眼里。有时候觉得听课是种浪费，他甚至塞上耳机自顾自了。“我把这种孩子归为太自信的一类。”林老师说，过于自信就是自负，总以为自己什么都行，没有强烈的要求进步的愿望，当然也就不会有付诸于实践的行动，这样很难有进步。

　　情绪不稳是高复二忌

　　还有一种类型的学生对待高复也要慎重，也就是张亚萍口中情绪不太稳定的一类。同是一个班的同学小杰，在同学眼里成绩一直不错，平时的考试也总能排在三四十名，但高考成绩却是第61名。“我们都很意外。”同学们说。班主任林乐琴却不这样认为，早在全市第一次统考时，林老师就发觉他情绪不稳，焦虑，成绩出现下滑。越接近高考，他的紧张情绪越甚，情绪影响了模拟考的发挥，模拟考成绩的不利又加重了他的心理压力，就像一个恶性的循环。林老师说：“尽管做了很多思想工作，但越临近考试，他越发难以调整心绪，我认为这是他考试失利最主要的原因。”

　　但在全班成绩全面提高的背景下，也不乏相当成功的案例，小毛进入求是的时候一直是班里最后几名，情绪也相当不稳定，他甚至到老师面前哭诉“学不下去了”，林老师一度担心他不会再出现在课堂上。但在老师、家长的开导教育之下，他慢慢放下了包袱，这次考试一跃进入全班第四，考出了658的高分，比去年整整高出73分！班里还有两名原本是三本的学生，这次全部进入了一本，成功实现了三级跳。

　　三问后再想是否复读

　　“不是人人都适合高复。”这是一个老套的话题，但年年有不少的学生跌倒在这个问题的面前。日前，杭州求是高复学校特举办了校园首届高复咨询会，将历届的学生、学校的专职兼职教师、心理辅导名师以及校领导等全部请到学校，公开解答学生和家长的提问和咨询。求是高复学校校长陈继红说，学校每年有大批学生实现几级跳，但同样有人下滑，在决定是否高复前最好先问自己三个问题：第一，是否有潜力可挖？第二，能否调节好心态？第三，家庭经济条件是否允许？在想好这三个问题后再问问自己“是否有积极改变现状的愿望，是不是出于自愿想复读”，因为只有出于自愿才能学得主动，学得有效。(记者郭雀屏)

　　原载《每日商报》（J-03）