鲁公是他的笔名，他的真名叫单立夫。翻看他的简历，发现他的职业与作文毫无关系——20多年一直在汽车制造厂工作。然而就是这么一个长期在汽车行业摸爬滚打的人，近十多年来却一直活跃在语文教育界，尤其在中学的作文研究领域颇有建树。1992年他发明的“作文模盘”，得到了中央教科所的专家鉴定，并获得了国家专利；1993年中国青年出版社出版了他编写的《快速识字字典》；1994年前后，中央电视台在第一和第二套节目中连续播放由他主持的“作文与写作”电视教学节目；他还被选为全国第一届青年语文教师研究会理事，并在全国中学语文教学研究会负责作文教学单项的实验工作。这项实验曾在23个省份的部分中小学展开，获得了可喜的实验结果。

　　北京芳星园中学的黄研同学称自己是一个一听到“作文”二字就头晕脑涨的人。可是听了单立夫的一堂课后，竟“不由得对写作产生了浓厚的兴趣”。她说：“刚一上课，单老师就作出了五节课后使我们的作文水平达到一类文的承诺。开始我还深表怀疑，可一节课后我就深信不疑了。这节课的内容是谈作文的结构。单老师说，一篇好文章，它的结构无不分为五个部分：开头、具体内容一、具体内容二、中心、结尾。细细品来，每一篇成功之作，无不如此，经过课上反复练习与实践，我不得不承认单老师这个作文理论是能成立的。这样看来，作文其实一点也不难。”

　　与黄研有相同感受的还有于超同学。他说：“当初单老师说掌握了作文的结构，不仅作文能提高到一类文，而且还可以用这个原理做一些数学、历史、地理等科目的题。开始我听了还不相信，这是哪儿挨哪儿呀！语文和数学、历史、地理有什么关系呀？可真是太能吹了！可后来我发现是我错了。单老师举了几个例题，经过他一番推论后，还真是如他所说。这一下子，我的看法有些改变了，还真有点意思呀。我觉得他说的话很有道理，而且让我心服口服。”

　　作文有无规律可言？这是一个没有定论的问题。长期以来，许多人都认为文无定法，所以，学校老师教学生写作文，多注重分析内容、语言、中心思想，强调多读多写，所谓“读书破万卷，下笔如有神”。很少教学生掌握作文的结构规律。而鲁公却独辟蹊径，让学生通过简单的训练，不用读破万卷书，就能轻松掌握作文的“独门绝招”。

　　作文与文艺作品不同，作文是学生练习写作的文章，一定要讲究规范，而规范的作文必须讲究结构。鲁公认为，作文结构是作文的核心特征，是思维表现的过程，是作文中不可变革或者说变革最小的部分。他把这种作文结构称为“作文定理”——任何作文都有开头与结尾，说明、论证、叙述任何一个中心思想至少需要两个方面的内容，任何一篇作文都有而且只能有一个中心思想；作文内容必须符合被写作的事物自身；作文必须符合语法的规定。

　　注重作文结构并不等同于八股文。为了说明这个道理，鲁公用了一个万花筒的例子。万花筒中只有几块彩色玻璃，但是这几块玻璃只要一转，就会变化出千姿百态的图案。作文结构研究的就是那几块玻璃，看看文章中有没有那几块玻璃。要把最基本的样式找出来。这几个结构样式互相穿插，内容就能千变万化。

　　拿大家最关心的高考作文来说，最常见的无非是三种作文类型：情感类、认知类和关系类。一般来说，情感类的作文是以心境、情感、语言来达到表现内容的目的；认知类的作文是通过分析的深度来表现思想认识的；关系类的作文是以矛盾的和谐统一揭示事物之间的客观联系。所以，考生看到作文题目的时候，首先要考虑它们应属于哪一类，知道类别就知道表达的特点了，也就容易抓住表达的核心。明白这几点，就能以不变应万变。

　　在采访鲁公时，我始终有一个好奇：他是怎么对作文产生兴趣的呢？

　　他笑着说，这来自他初中时的一段经历。那时，他在跟一个武术老师习武，老师有一个会武功的调皮女儿，经常在学校跟男孩子打架，于是三天两头要写检查。女孩求助于师哥，师哥当然不让，三天两头地帮师妹写检查。检查不仅要深刻，还不能重样。就这样，他整天琢磨着怎么写才能达到要求，渐渐地便对作文有了兴趣。走入社会后，这个兴趣依然丝毫不减，开始比较全面地研究作文教学中的一些问题。为了验证自己的作文结构理论，他分析了上万篇中小学课本中的典型范文、社会公认的名文名著，还有现实生活中人们经常接触而又忽略的文章，如法律判决书、药品说明书等其他方面的文章。分析、提炼出它们的共同特征，最后完成了“作文模盘”的设计。

　　如今，除了“作文模盘“，鲁公还撰写了十几部书稿，如《作文十议》、《作文模式论》、《高考作文论》（均为暂定名）等，他想把自己的研究成果尽快应用到教学实践中去，帮助更多的学生提高作文的能力和技巧。

　　今年5月28日，为了进一步验证鲁公作文理论和研究的实际效果，中青在线邀请了19名学习成绩一般、即将参加高考的高三学生，来听鲁公的“高考作文冲刺辅导”。在短短的近两个小时的时间里，他没有分析任何范文，在介绍了作文结构的5个层次等内容后，为同学们详细分析并要求学生牢牢记住下面这五句话——把握概念，内容要靠；一理一喻，结构要套；总结概括，中心要昭；主副标题，线索要导；认真仔细，稳中要好。

　　他鼓励考生，只要记住了这五个“要”，高考作文成绩大都会比一模二模有提高。

　　辅导课后，我们询问了部分学生的听课感受，他们说，鲁老师讲的太有用了，我们学校的老师从来不讲这些。

　　高考分数马上就要公布，我们等待着最终的实验结果。

　　中青在线专稿（J-03）