高考前夕复习冲刺的2个要点

　　(一)“练”

　　1、停止盲目地大量做题，遵循“小题量”、“大综合”的原则。

　　精选一些有新意、有代表性的试题，从题量、题型上模拟高考题做练习，以开阔眼界、拓展思路，提高做题准确率和速度，锻炼思维转换能力，并及时发现复习中的不足，利于查缺补漏。

　　2、归纳高考题型，找出复习对策。

　　从不断地练习中，在老师的引导下，要善于将不同题型归类，总结出其特点，归纳出解题方法，做到胸中有数。主要题型有以下五类：

　　(1)概念题：往往考查学科主干知识，以选择题形式出现。如细胞周期、同化作用、异化作用、等位基因等，对此必须结合试题与教材在复习中深刻理解概念的内涵与外延。

　　(2)图像题：主要以坐标曲线、结构的模式、实验装置、示意图、图表等多种变换形式出现，但万变不离其宗。仅以坐标曲线形式为例，解题时必须首先明确纵坐标和横坐标分别代表什么是前提，然后明确某一坐标点(如交叉点、折点)的含义，一条曲线代表什么活动规律，几条曲线之间的相互关系是解题的关键。

　　(3)计算题：主要涉及有关蛋白质、核酸、细胞分裂、概率、光合、呼吸、种群数量、能量等方面的计算。做这类题首先要认识到：用到的数学知识是浅显的，关键考查的是生物学的基本概念和基本原理。

　　(4)信息题：其特点是“新情景、浅知识”。解题时先看问题，后读资料，遇到新信息，一般比较简单，往往会从题干信息中找到答案；遇到教材中讲过的知识点，要慎重，当心题干中会设有“埋伏”，易出差错，注意新旧知识的转换。

　　(5)实验题：主要侧重于代谢、生命活动的调节等有关内容，常以设计完整实验，续写实验步骤，对实验现象和结果进行分析和推论以及对实验过程的评价的形式出现。解题时关键抓住题干中所给出的实验目的，则确定实验变量，提出假设和预期，实验验证和推论等问题就会迎刃而解。

　　(二)“看”

　　在考前十天左右实施，其中包括三部分，一看教材，二看习题，三看实验。

　　1、看教材：

　　(1)重要的学科主干知识(如代谢、遗传、生态、生物工程等)要强化，在浏览教材的同时看笔记，使重点更突出。

　　(2)看全、看到，特别是平时容易忽略的小资料、课外读物等内容，因为它们往往会成为高考命题的背景材料。

　　(3)因人而异，强化平时自己记不住、叫不准的知识。

　　(4)建立记忆的检索点。鉴于生物知识的繁杂，为便于记忆，对某些内容只记其关键点，如神经纤维上静息电位的“外正内负”，动物胚胎发育过程中的“外包内陷”等，必要时由此关键点来连锁推理出相关知识内容。

　　(5)连续强化。因为生物学科需要记忆的东西相对比较多，不适宜进行间断性复习。

　　2、看习题：

　　(1)看近年高考题。

　　(2)看最后阶段老师布置的具有代表性的综合习题，重做错题。

　　3、看实验：

　　(1)看教材中科学家的经典实验，如光合作用的发现、生长素的发现、DNA是遗传物质的发现等。

　　(2)鉴于今年考纲将具体实验、实习、研究性课题列入考试范围，要依据考纲看教材实验。

　　(3)归纳实验设计的原则、方法和思路，以提高自己的实验分析能力、设计能力和评价能力。

　　原载《高中生物教与学》转自搜狐网（J-03）