高考物理实验题虽来源于课本中的学生实验，但其新颖性和难度相对较大，所占分值比例上升，试图改变传统的重理论、轻实验的做法，凸显出实验的地位和作用。

　　高中物理实验可分为三类：一是探索性的实验，如探究弹力和弹簧伸长的关系；二是测量性的实验，如用双缝干涉测光的波长；三是验证性的实验，如验证机械能守恒定律。建议如下：

　　一、用新视角重新视察做过的实验，让自己有新的发现和收获。

　　例如：在验证动量守恒的实验中，学生不仅要知道表达式：m1·OM=m1·OP+m2·ON，而且要更进一步思考：1.为什么要用水平射程代替两球速度？2.怎样确定小球的落地点？3.测小球半径的方法有几种？需要哪些辅助器材？4.利用本实验，能否验证能量守恒？若能，应如何验证？

　　二：挖掘实验因素，对原实验进行扩展和更新。

　　例如：在测电池的电动势和内电阻的实验中，我们就没有按照课本的方法进行实验，而是给出电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱、定值电阻、导线、开关、电池等器材(数量足够)，让学生自选器材各自设计相应的实验方案。结果是学生设计了如下5种方案：

　　这样用探究法以实验带复习，并设计出新的组合实验，不仅能激发学习兴趣，更能培养创新意识和顺利解决考试实验得分难的问题。

　　原载《成都商报》转自新浪网(J-02)