新华网北京3月9日电(记者齐中熙、郭奔胜)“培养学生良好的行为习惯，教会学生如何做人，是基础教育最基本的任务。但是，当前的情况却不尽如人意。”提起目前义务教育阶段学生“养成教育”不足的问题，徐德骁委员显得忧心忡忡。　

　　他建议，加紧研究制定“养成教育”的课程体系和评价标准。“‘养成教育’要在中小学阶段大力开展，要有自己独立的课程及课本，应当设置‘养成教育课’和‘养成教育实践活动’，安排必要的课时。”　

　　“作为教育主管部门，要确立实施‘养成教育’的基本目标和课程标准，重点抓好传统美德和文明礼仪等方面的教育。”徐德骁说，各个中小学应当根据学生的年龄和心理特点，结合学校实际，围绕“养成教育”的总体目标，制定实施计划。同时，要根据基本标准制定评价体系，可以采取以美德知识和实际素养相结合的评价方法，由学生、教师、家长和社区共同作出综合评价。　

　　他说，要抓好以“仁、义、礼、智、信”为核心的中华传统美德教育，并赋予其新的时代内涵。此外，要组织开展诸如“孝心孩子”之类的评比活动，提高教育效果。

原载新华网（J-03）