2月27日，由福特基金会、天下溪教育研究所和环境与发展研究所举办的2004天行健大学生冬令营在北京结束。这次活动是福特基金会组织的“提高高校贫困生能力”项目(Pathways to Higher Education)的组成部分。云南、广西、贵州地区8所项目实施高校的40名学生代表参加了此次为期一周的活动。“这个助学项目开辟了一条新颖的路子，不是把钱送到贫困生手里解决其吃穿问题，而是通过帮助使其毕业后更能适应社会的需要，使其终身受益。这是一种有效的方式，具有推广价值。”教育部高校学生司综合处处长张浩明说。

　　近年来，随着高校扩招，高校在校生数量快速增加，贫困生的绝对人数也不断上升，全国大学生中贫困生的比例达到了近30%，特困生比例为10%～15%，而在一些边远地区和山区，贫困生和特困生比例更高。虽然有“奖、贷、助、补、减”等措施，但巨大的贫困生数量对于高校来说仍然是一个不小的难题。

　　贫困不只是经济困难

　　“如果从社会学的角度来看，贫困不只是单纯的经济困难。”环境与发展研究所所长、社会学家李来来说，“它包括贫困者面临的和物质资源的关系、和知识技术信息之间的关系、和人之间的关系以及和一些社会机构间的关系。当一个人或者一个群体的这一套关系都失去或者被剥夺，以至于他无法得到这些资源满足自己的基本需求，或者没有能力去驾驭和调动这些资源，这个时候我们就说他是贫困的或者会沦为贫困。”

　　她说，目前各高校中贫困生面临的问题有着很大的共性。首先是经济上的困难，这种困难不仅仅表现在支付学费上，而更多体现在缺乏一个良好的中小学教育的物质环境上。这也对学习成绩产生一定的影响，其中比较突出的是计算机和英语，还有一些实验性的课程如物理、化学等。这些困难都不是到大学才有的，而是一直持续存在的。

　　李来来表示，人与人之间是一种平等交换的关系。而由于面临以上的困难，贫困生一般都会有着较重的心理负担和压力，这使得他们在和别人打交道时就已经处于不利的地位，使得贫困生在获取社会帮助时也处于弱势。他们即使有了问题也不知道到哪里、通过何种途径去解决。“这是一个结构性的问题。”李来来说，“单纯地从经济上帮助个人无法解决这一问题，重要的在于提高他们获取资源的能力和可能性。”

　　帮困应该帮什么

　　福特基金会于2001年成立了国际奖学金项目，并在2002年正式启动了“提高高校贫困生能力”项目。“与传统做法相比，我们的做法有所不同。”福特基金会北京办事处首席代表华安德先生说。

　　过去的做法多为个体关怀，而福特基金会这一项目则是整体关注，重点在于帮助学校提高应对贫困生问题的整体能力。传统做法中的帮扶主要从经济上解决贫困大学生的学习生活问题，而这个项目则从学习到就业，从心理到生活等多方面系统地对贫困生进行帮助，还包括培养贫困生人际交往、为家乡服务等方面的能力。

　　学生们的变化

　　说起项目对自己的影响和从中得到的收获，贫困生代表们侃侃而谈，很难想像他们以前也和大多数贫困生一样，自卑、胆怯、不敢展示自己。

　　刚开始，他们也很不理解这种资助方法：不直接给贫困生个人经济上的帮助，那怎么解决自己的困难呢？但随着此项目的深入开展，他们越来越感受到自己前所未有的变化。

　　广西民族学院工商管理专业大三学生高杨说，在自己的家乡，人们普遍使用方言交流，普通话说得很少，与外界交流存在一定障碍，而且越说得不好就越不敢说，一种自卑感慢慢把自己封闭起来。福特基金会在学校立项开办了普通话培训班，请一些专业的老师和本校播音班的学生担任辅导老师，对贫困生进行一对一的训练。现在，贫困生的普通话水平有了很大提高，约有70%的同学通过了国家普通话水平测试，有50%的同学达到了国家二级乙等的标准。普通话说好了，贫困生敢张口说话表达了，自信心也随之增强。

　　贵州师范大学政治系学生张云菊是个活泼开朗的女孩，她参与创建了福特基金会资助的子项目———爱心社。

　　张云菊说，以前贫困生因为经济和心理的压力，几乎没有做学生干部的机会，也没有组织社团活动的经历，这方面的能力没有机会培养和锻炼，给今后的就业造成了很大的压力。现在有了自己的社团，所有的活动从策划到实施都要独自完成。在这个过程中，他们组织、协调、交际、表达等各方面的能力都得到了很大的锻炼，现在，他们对自己的能力和今后的事业充满了信心。“真正改变一个人的不是钱，而是他自己。”“提高高校贫困生能力”项目所坚持的原则和倡导的理念正在得到贫困生们的认同和接受。黔南民族师范学院中文系大四学生冯燕打算毕业后回家乡做教师，去帮助更多的贫困学生。

　　原载《北京青年报》转自人民网(J-02)